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让孩子爱上阅读,身教重于言传

好文章笑话 采集侠 评论

每个小作者都有自己的写作特色,有的擅长运用优美的语言文字,有的选题角度十分新颖,有的文章内容充满了真情

一篇优秀的小学生作文,除了孩子临场出色的发挥和灵感,更重要的是孩子平时深厚的阅读积累和素材储备。澎湃新闻亲子学堂在多次征文活动中发现了不少优秀的小作者,今天就采访了来自北京中关村三小红山校区五(二)班的邢道同学和他的指导老师于晓娟老师。

邢道:“这次征文,我下笔如有神。”

前不久,澎湃新闻亲子学堂第三届征文活动结束后,邢道小朋友的获奖证书被寄到了他所在的学校。班主任当着全班的面阅读了他的获奖作品并且颁发了奖状。这份巨大的肯定让平时语文成绩一直不拔尖的邢道小朋友获得了莫大的鼓励,一回到家就对爸妈大喊,“我要崛起了!”

让孩子爱上阅读,身教重于言传

刚打完篮球的邢道

回忆起这次写文章的过程,刑道小朋友用了一句话形容自己的写作过程,“才思如泉涌,下笔如有神。”此次征文的主题是“年味”,正好赶上邢道回到老家,经历了自己家族十分重要的一个传统仪式——请祖宗。在亲历了传统仪式后,邢道趁着新鲜劲儿,回到家立刻将自己的经历和体会写了下来。他坦言,“这次的作文我完成得飞快,因为我对于自己感兴趣的题材,能够很顺利地写下来,但是如果是命题作文或者我没有灵感的话题,就会写得干巴巴的。”

让孩子爱上阅读,身教重于言传

回到家习惯性到书架旁看看书

对于自己孩子这样十分感性、自由的写作方式,邢道的爸爸妈妈并没有像别的家长那样显得十分焦急,“我们做家长的其实十分清楚他的优势和劣势,他心中其实积攒了许多的素材,但是不知道怎样用优美而通顺的语言文字来表达出来。邢道的语言文字功底较弱,作文经常会写得比较平淡。但是我们希望他在这方面自由发展,慢慢积累和进步,最终会厚积薄发的。”

让孩子爱上阅读,身教重于言传

出去玩,中间休息时和爸爸一起看会儿书

邢道的爸爸妈妈有这份信心其实是有缘故的。据介绍,邢道小朋友的阅读习惯很好而且阅读量很大,但是他喜欢阅读的更多的是科技类方面的书籍。一套六十多册的《可怕的科学》,邢道已经反复阅读了十几遍,对于其中的科学知识已经滚瓜烂熟,其他读过的科技类书籍摞起来的高度差不多可以等身。空闲时间,一家人聚集在一起的时候大部分时间是各自拿一本书,或是自己研读,或是交流心得。“我们家藏书很多,邢道小时候还没学会走路就学会看书了。现在很多家庭都是围在一起看手机玩iPad,在我们家则是带着邢道一起看书。我觉得这种家庭氛围很重要,俗话说,‘身教重于言传’。我和他妈妈在家以身作则。”邢道的爸爸在采访中表示,将来也会更多地引导孩子增加一些文学性和指导性的语文阅读,增强他的语言文字功底,能够更好地将自己心里话用更加书面形式的文字表达出来。

指导老师于晓娟:从生活出发,写出好文章

中关村三小的于晓娟老师是邢道的语文老师,她认为邢道的这篇文章特点很鲜明,“邢道的这篇作文,看似语言平淡,实则将‘请祖宗’的年味气氛用生动的语言娓娓道来,细节描写和内心描写十分准确。这是一篇好作文十分重要的一个因素。”

让孩子爱上阅读,身教重于言传

于晓娟老师在课堂上为学生讲解语言文字的运用。

在平时的语文教学过程中,于老师一直要求学生重视作文的三要素“选题、文字、结构”。在课堂内,写作课上老师注重教授的是语言文字的流畅使用和文章结构的完整性,“我们希望利用课内的时间将学生的写作习惯和行文方式培养好。但是语文写作,更重要的是素材的积累,素材来源于生活。”

让孩子爱上阅读,身教重于言传

于晓娟老师带领学生外出集体活动。

中关村三小作为一所开放性的学校,给予了学生充分的自由和汲取素材的机会。每周二的下午半天,学生们会进行自己的项目学习,在动手中,在和社会自然的接触中不断收获各种喜怒哀乐,,记录在自己的脑海中,积攒在自己的素材库里。

对于邢道的这次获奖,于老师表示并不意外,因为她一读完文章就发现了邢道的闪光点。“几名语文成绩一向很好的学生交上来的文章的确文字功力比较成熟,但是选材十分普通,无外乎春晚、团圆饭、烟花。邢道的文章内容有创意、有可读性、有生动的情感,让人读完之后耳目一新。”在课堂上表扬完邢道的作文后,于老师发现邢道对于写作的积极性提高了很多,对于语文学习有了强烈的动力。

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